“五金”建设是新时代职业教育高质量发展的核心抓手。“小学教育研究方法”作为高职小学教育专业的必修课，承担着培养师范生教育科研素养的重要使命。当前，该课程面临专业引领不足、内容陈旧、教材适用性差、师资结构失衡、实践平台缺位等现实困境。文章以“五金”建设为理论框架，从“金专业”引领、“金课程”核心、“金教材”支撑、“金教师”关键、“金基地”保障五个维度，系统提出课程改革路径，旨在为职业院校师范类专业课程建设提供参考。
作为荆楚文化发祥地、汉水文化核心区，襄阳拥有深厚历史文化底蕴和丰富文学资源，近年来推进文学高峰攀登计划，培育作家队伍，取得一定成效。但襄阳文学面临政策碎片化、人才断层化、题材同质化、传播低效化、评价滞后性五大困境，与同类城市存在明显差距。文章结合调研与先进经验，提出政策创新、人才培育、创作升级、传播革新、生态优化五大突破路径，旨在构建全链条文学生态，推动襄阳文学高质量发展。
<正>汪继锋,男,湖北襄阳人,中共党员,副教授,襄阳职业技术大学建筑室内设计专业研究室主任。中国室内装饰协会职业教育工作委员会委员、湖北省艺术设计协会荆襄文化专业委员会理事、襄阳市美术家协会会员。从事建筑室内设计专业教学与研究工作,主要研究方向为建筑装饰、室内设计。主讲“室内设计基础”“数智化住宅空间设计”等课程,系国家职业教育在线精品课程、“十四五”职业教育国家规划教材《室内设计基础》负责人,国家精品在线开放课程“室内装饰设计”核心成员,教育部“职业教育建筑室内设计专业教学资源库”“国家第二批现代学徒制试点”项目核心成员。主持或参与省级及以上课题12项,公开发表学术论文15篇,编写教材6部,授权实用新型专利2项。
文章围绕高职教育普遍存在的“重技能、轻素养”“素养与技能割裂”等突出问题，以“五育融合”为理论框架，以“数字赋能”为实践支撑，深入探究人文、体育、思维、心理、劳动五大素养对技术技能的支撑作用机制，提出搭建“跨学科团队、数字化资源、场景创新、数据评价”四位一体的融合培育体系与实践路径。系统阐述数字技术的核心赋能作用，并以襄阳职业技术大学公共基础课为试点开展实践验证。研究表明，“五育融合”与“数字赋能”双轮驱动，能有效破解素养与技能培育脱节的痛点，构建“素养筑基、技能赋能、数字驱动”的育人生态，助力实现高职教育“德技并修、全面发展”的人才培养目标。
在乡村振兴战略与职业教育改革双重驱动下，市域产教联合体作为区域产教协同的新型组织载体，已成为区域经济与职业教育协同发展的关键平台。基于协同理论视角，通过系统解构“政府—企业—院校—乡村”多元主体的非线性互动关系，揭示耕读教育在产业适配、文化传承、创新孵化中的协同机制。创新性构建包含目标导向、资源整合、制度保障、效能评估的四维运行框架，并建立“需求识别→平台赋能→利益平衡→系统进化”的动态协同模型。通过政策引导、市场调节与社会参与的三重作用，实现耕读教育与市域产业系统的“政策—资源—利益”协同进化，为区域经济与职业教育的高质量融合提供跨领域研究范式和实践路径。
研究从教育本体论、社会公平论、知识生成论维度解析竞赛的价值意蕴，探讨以赛促教在促进人的完整性发展、实现教育机会公平、激发知识创新等方面的应有价值。通过批判性审思，指出当前以赛促教实践呈现标签化异化、教育节奏错配、师生主体性消解、能力培养偏离等困境。基于此，从价值理念重建、竞赛教学节奏优化、师生主体性激发、学生综合素养整合、赛教内容有机贯通五个维度提出系统性突破路径，旨在推动以赛促教从工具本位向育人本位、从功利追求向价值追寻的转型。
文章立足新时代职业院校党外代表人士的党性教育工作，深入分析该群体特殊性与党性教育现状。针对传统党性教育形式单一、实效性差等问题，提出应结合党史与中国革命史，将红色基因赓续与工匠精神培育紧密结合，把提升党外代表人士的政治认同和履职能力放在首位，构建沉浸体验式、专业融合式及数字交互式等多样化教育形式，为推动职业教育高质量发展贡献统战力量。
目的 分析太极六合针法联合血府逐瘀丸治疗应激性失眠的治疗效果。方法 选取在襄阳职业技术学院附属医院中医科门诊就医且临床诊断为失眠的患者，分配至针刺联合血府逐瘀丸组与对照组，分别在患者首次就诊和治疗一个月后，采用《中药新药临床研究指导原则》中不寐疗效标准、匹茨堡睡眠质量指数量表PSQI进行调查。结果 针刺联合血府逐瘀丸组患者治疗有效率明显高于对照组，PSQI分下降幅度也高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 太极六合针法联合血府逐瘀丸方案适宜治疗应激性失眠，能有效改善患者睡眠质量，为各类应激性失眠的治疗提供一条新的治疗途径。
构建服务全民终身学习的教育体系已成为国家战略的重要组成部分，职业教育学分银行在其中扮演着枢纽角色。然而，当前多数平台仍面临数据孤岛、流程梗阻和智能缺失等突出问题，制约了其功能的有效发挥。文章基于系统分析与案例研究方法，提出并构建了一套以数据驱动与智慧赋能为核心的新一代“三端协同”平台架构。该架构涵盖智能引擎层与统一数据资源层，已在河南省部分职业院校开展试点实践。结果表明，该平台能够实现学分的精准认定、流程的高效协同以及治理的科学决策，为突破学分银行建设过程中的数字化瓶颈提供了经实证支持的系统解决方案。
在职教升本转型背景下，文章系统阐释了职教升本转型期高职教师教学范式转型面临的多重张力，即技术工具效率取向与教育育人本体取向冲突、学术导向理论化与职业导向实践性抉择困境、外部制度规划驱动与教师主体能动认知脱节等。基于此，提出三条优化路径：构建“技术—育人”协同框架，适配职业本科技术育人转型需求；打造“理论—实践”融合体系，锚定职业本科人才培养核心目标；健全“制度—主体”赋能机制，激活教师教学范式转型内生动力。以期为职教升本转型期高职院校教师教学改革发展提供理论参考。