2026年 02期
郑和学院：中国“职教出海”品牌建设的江苏实践
沈蕴琦;江苏职教出海品牌在经历滑行蓄势孕育期、加速起跑拓展期、巡航爬升调整期和平流飞跃稳定期四个建设历程后，已构建形成“省域政府统筹+国际工程牵引+合作平台赋能”的整体发展格局。然而，相较于浙江省“丝路学院”、山东省“班·墨学院”等已具有广泛认知度与品牌效应的省域职业教育出海标杆，“郑和学院”在国际影响力拓展与全球认可度提升方面仍存在差距。亟待从制度保障、内涵建设、标准输出和价值认同等维度协同发力，以实现江苏高等职业教育“出海”整体竞争力提升的目标。
“三教”改革视角下高职院校“双师型”教师队伍建设实践研究
王燕;“三教”改革是推动新时期职业教育高质量发展的重要举措，而教师队伍建设是落实“三教”改革的核心。作为改革的关键力量，“双师型”教师的培养与“三教”改革目标具有高度一致性。当前，高职院校“双师型”教师队伍建设仍面临培养体系不完善、管理机制不健全、师德师能提升路径较单一、考核评价制度滞后等问题。文章以“三教”改革为契机，结合高职教育教学实践，探究上述问题的解决路径，旨在为优化“双师型”教师队伍建设提供理论参考与实践依据。
非遗文旅品牌“场景化”突围的襄阳探索——以小江西漆器博物馆场景重构为例
和琼;黄雯琪;郑宝珠;赵秀丰;在建设汉江流域中心城市进程中，文旅产业是彰显襄阳城市文化软实力、集聚资源要素的关键引擎。当前，襄阳非遗文旅项目普遍面临着“有资源无品牌、有流量无留量”的困境，制约了襄阳文化资源的深度转化与城市文化枢纽功能的实现。文章以襄阳小江西漆器博物馆为典型案例，引入场景理论视角，系统剖析如何实现从“网红现象”到“产业生态”的非遗文旅能级提升。研究认为，非遗文旅品牌建设应以“场景”为媒介，通过构建差异化场景IP，促进创意阶层协同，打造汉江流域场景共同体，实现文旅流量向消费流量与文化认同的有效转化，探索中西部城市通过“场景化”激活非遗资源、赋能文旅枢纽功能可行路径。
城市更新背景下韧性社区的构建路径研究——以襄阳市为例
赵华庆;解齐齐;龚雪琴;文章以襄阳市为研究对象，探讨城市更新背景下韧性社区构建路径。襄阳市作为汉江生态经济带中心城市，在社区更新中取得功能升级与文化传承双赢成效，但也面临物理空间与基础设施韧性不足、组织治理体系有短板、文化心理韧性滞后、经济生态韧性不协调等问题。研究从空间设施、治理体系、文化心理、经济生态四维度提出对策，包括强化空间韧性、优化治理机制、培育文化心理韧性、构建经济生态协同等，为襄阳推动社区从“改造式更新”向“生长式进化”提供思路，也为全国韧性社区建设提供传统与现代融合的样本。
历史遗留矿山生态修复路径探索与思考——以湖北省襄阳市为例
余克琴;湖北省襄阳市地处长江第一大支流——汉江中游，属于秦岭—大巴山生物多样性保护与水源涵养重要区。该市矿产资源较为丰富，在传统粗放式开发利用模式下，形成了大量历史遗留废弃矿山，对生态系统造成较大威胁。加快推进历史遗留矿山生态修复，有助于增强汉江流域水土保持和水源涵养能力，提升长江重点生态区的生态系统质量和稳定性。通过资料收集、实地调研和座谈交流等方法，全面总结襄阳市在历史遗留矿山生态修复方面的探索实践，客观分析矿山生态修复面临的形势及存在的主要问题，有针对性提出科学开展矿山生态修复的对策建议，以期为矿山生态修复工作提供参考和借鉴。
新时代高职院校党建“双创”工作标杆院系建设路径探析——以襄阳职业技术学院商学院为例
王建宏;丁雯婧;新时代高校党建示范创建和质量创优工作是提升高校党的建设质量的重要抓手。高职院校二级院系作为承上启下的关键环节，其党建质量直接关系人才培养成效和事业发展水平。文章系统梳理了党建示范创建和质量创优工作中标杆院系创建的内涵要求和高职院校标杆院系创建过程的现实问题，以襄阳职业技术学院商学院校级党建标杆院系创建实践为例，探索构建高职院校标杆院系建设“12345”工作模式，形成了一条党建与业务深度融合、以高质量党建引领学院事业高质量发展的新路径，为同类高职院校二级院系党组织开展党建示范创建和质量创优工作提供了可资借鉴的实践范例。
新质生产力赋能大学生媒介素养教育发展研究
杨志聪;新质生产力为大学生媒介素养教育发展提供了多重实施路径，可通过技术进步、效率提升和教育投入三大维度，赋能大学生媒介素养教育高质量发展。当前，大学生媒介素养教育发展中存在缺乏系统规划设计、教育动态建构机制不完善、传媒专业师资匮乏等问题。加速新质生产力在大学生媒介素养教育中的应用，能有效提升高校教育水平，进而实现大学生媒介素养教育高质量发展。在新质生产力赋能大学生媒介素养教育高质量发展过程中，具体实施路径包括提升教育技术水平、构建主体协同教育体系、培育传媒专业复合型人才。
高职院校“一站式”学生社区育人路径探析——以长江职业学院为例
熊丽芬;李丹;教育部系统推进高校“一站式”学生社区综合管理模式建设，要求将思政教育贯通课堂教学、实践活动与学校治理全过程。实际运行中，高职院校“一站式”学生社区仍面临信息化支撑不足、管理理念转型不彻底、育人队伍专业能力有待提升、制度机制不健全等现实困境，制约了社区育人功能的充分发挥。针对上述问题，文章以长江职业学院为例，采用案例分析与实践总结相结合的方法，系统梳理其“一站式”学生社区建设的探索实践，从数字化平台赋能、党委领导下的协同治理、学生自治与舆情监控等方面，总结形成信息技术、制度机制与学生主体相结合的育人路径。
“五育融合”视域下高校“一站式”学生社区实践育人路径探析
代全茂;翁小川;高校将“五育融合”育人理念融入“一站式”学生社区建设，可有效强化学生社区在价值引导、文化浸润、素质培育等维度的育人效能。“五育融合”蕴含全人教育、浸润教育、协同教育的价值内涵，通过构建制度保障体系推进多元主体协同，融入多维育人要素以增强平台服务功能，整合目标导向机制以优化资源配置效能，形成具有系统性和持续性的育人实践模式。这一模式实现了学生社区育人场域的提质增效，在提升实践育人实效性的同时，为构建“三全育人”体系提供创新路径。
“职教出海”战略下鲁班工坊“双语双师型”师资队伍建设研究
周继文;吴普云;在“职教出海”战略背景下，鲁班工坊建设亟须既精通专业教学又能熟练运用外语的复合型师资。文章基于EPIP（工程实践创新项目）与CLIL（内容与语言整合学习）教学模式，构建涵盖专业教学、双语运用、跨文化沟通及专业发展四个维度的“双语双师型”教师核心素养体系，并明确相应建设目标。在此基础上，提出以项目引领巩固实践教学能力、以双语融合锤炼专业授课能力、以跨文化适应拓展教学应变能力、以持续反思激发教师自主发展能力的系统化培养路径。该方案为鲁班工坊师资队伍建设提供了较为完整的理论框架与实践参照。