协同驱动与系统重构：高职院校教师教学创新团队建设标准指标设计
张辉;袁秋菊;文章基于协同论，由“理论适配性分析—现实问题诊断—标准体系构建—指标设计”层层递进，深入剖析高职院校教师教学创新团队建设的协同现状，揭示序参量引导缺位、涨落效应失衡与开放程度不足等关键障碍；从目标协同、组织协同、机制协同三个维度，提出高职院校教师教学创新团队建设标准指标。通过量化指标，推动教师教学创新团队建设规范化、科学化，助力职业教育高质量发展。
基于大数据的高职教学质量评价指标体系构建研究
朱燕华;文章基于大数据理念，综合高职教育评价理论与数据挖掘技术，构建了一套科学、系统、可操作的教学质量评价指标体系。通过文献分析、专家访谈、层次分析法（AHP）等方法，确定了指标体系的权重，得出了关键性指标。研究结果表明，该指标体系能有效反映教学过程与效果，为高职教育管理决策提供可靠的数据支持，具有较强的实用性与推广价值。
高职教育文化功能的实现路径
陈伟;作为高等教育的新类型，高职教育同样具有经济、政治、文化等功能，但受多因素影响，高职教育的文化功能往往被人忽视。在我国高职教育进入提质培优、改革攻坚新阶段的背景下，深入认识并有效实现高职教育文化功能，对促进高职教育高质量发展具有重要意义。
打造中西部发展的区域性中心城市视角下襄阳优化营商环境对策研究
高非;优化营商环境可以提振企业投资信心，吸引要素集聚，推动经济高质量发展。文章以襄阳“打造中西部发展的区域性中心城市”新定位为背景，构建城市营商环境评价指标体系，测度中部地区城市营商环境水平，结合襄阳当前营商环境发展现状，从政策、技术、组织等层面提出优化措施，为襄阳实现高质量发展提供建议，也为襄阳营商环境建设带来有益的启示。
法治赋能 助力双循环——以襄阳“三位一体”涉外法治模式为例
周胜照;作为湖北省域副中心城市和“一带一路”节点城市，襄阳的国际化经营规模和影响逐步扩大，但面对世界百年未有之大变局，却出现了对合规经营和涉外维权望而却步的现象。为此，从襄阳涉外法律服务供需矛盾，结合国家政策，文章探索出“立法保障+数字平台+工具升级”三位一体的襄阳涉外法治模式，旨在以法治化重塑营商环境，数字化重构服务流程，协同化重建开放生态，为襄阳国际化经营助力，为中部城市涉外法治研究提供样本。
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